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domingo, 12 de maio de 2013

Grupo 4: Vera, Valentina,Eliane, Mirian, Jôse ( Atividades sobre o texto: No aeroporto de Carlos Drummond de Andrade

Grupo 4 - Turma 4: 
Vera
Valentina
Elaine
Mirian
Jôse
Helenice Buoro


Situação de aprendizagem:: No aeroporto, de Carlos Drummond de Andrade 

Começar questionando os alunos sobre : O que é aeroporto?
Qual é o assunto que pode ter nesse texto com esse nome?
Ler o texto para eles e perguntar:
Quem estava no aeroporto?
Quem foi pegar quem?
Depois destribuir os textos e pedir para eles lerem  individualmente e
Responder as questões abaixo;
1) Quem é Pedro?
a)  um morador
b ) um visitante
c ) um hospede
d)  um vizinho
2)Quanto tempo Pedro ficou na casa do amigo?
a)uma semana
b)três meses
c) dois meses e meio
d) três semanas
3) Por que Pedro tinha horários, comidas, roupas, sabonetes e criados especiais?
a)      Era velho       
b)      Era um deficiente
c)       Era um bebê
d)       Um cachorro
4) Quantos anos tinha Pedro?
a) dez anos
b)cinco anos
c)um ano                    
d) três meses
5)O que Pedro fazia que conquistava todo mundo?
               a)pegava objetos
               b) gritava
               c) brincava
               d)  sorria
6) De repente o aeroporto  ficou  vazio. O que você entende por vazio na historia?
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7)Que tipo de narrador é o texto?
a) narrador- observador ( 3ª pessoa)
b) narrador- personagem( 1ª pessoa)
8) Encontre no texto os elementos da narrativa e copie-os.
Tempo;-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Personagens; ---------------------------------------------------------------------------------------------
Lugar;----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Enredo(história);

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Agora é a sua vez, crie um personagem, faça uma descrição física e psicológica  e depois invente uma historia sobre ele.-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

Turma 1 – Grupo2 – Primeiro Encontro Presencial.


Grupo 2 - Turma 1:
Professores: Milena, Sandra, Regina, Roseli, Márcia, Sílvia, Thiago.


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Criação de uma situação de aprendizagem.

Texto: No Aeroporto (Carlos Drummond de Andrade)


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I - Atividade Pré-Leitura:

· Levantar questões sobre o título do texto (No Aeroporto), quais situações ocorrem nesse determinado lugar, o que acontece, e para quê serve um aeroporto;
· O que eles esperam (hipóteses) sobre um texto com esse título (viagem, partidas, despedidas...);
· Breve explicação sobre o autor (Carlos Drummond de Andrade);
· Especificar características presentes no gênero textual “crônica”;
. Contextualizar o aluno;
· Objetivos da aula e leitura: Apresentação da estrutura da crônica;



II - Atividade durante a leitura:

· Leitura feita pelo professor;
· Confirmar ou corrigir as hipóteses feitas antes de ler;
· Construção da ideia central e tema (sentido global) do texto;
· Explicar palavras desconhecidas e importantes para o desenvolvimento da leitura;



III - Atividade Pós-Leitura:

· Reflexão existencial (interpretação) sobre assuntos cotidianos que às vezes passam despercebidos por nós;

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Avaliação:

· Inversão do ponto de vista: Montar e construir um texto com a versão da criança sobre os acontecimentos.
· Dividir o texto em partes distribuídas em filipetas para que assim os alunos coloquem na sequência correta.
· Pedir para ilustrarem o texto em forma de quadrinhos.


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Alunos do 8º Ano Laranja da E.E. José Conti - Igaraçu do Tietê

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Alunos do 9º Ano Vermelho da E.E. José Conti - Igaraçu do Tietê


Ilustração do personagem Pedro feita pelos alunos.

Ilustração do personagem Pedro feita pelos alunos.

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Grupo 3 - Turma 6:
Carolina Barasca (E.E.Cônego Francisco Ferreira Delgado Jr.)
Maria Elisa Cassamassimo (E.E.Cônego Francisco Ferreira Delgado Jr.)
Maria Sandra Fernandes Arroyos (E.E.José Conti)
Nair Ferreira de Almeida Tozatto (E.E. Camilo Sahade)
Renata de Souza Ubeda (E.E. Esmeralda Leonor Furlani Calaf)
Rosemeire Caramano Carignato (E.E. Dr. Tolentino Miraglia)
Sandra R. D. Domeneghetti Romão (E.E. Álvaro Fraga Moreira)



Situação de aprendizagem com o texto “No aeroporto”, de Carlos Drummond de Andrade 

Público alvo: 6º ano

Antes da leitura: 

Colocar som de aeroporto para os alunos ouvirem. Questionar se reconhessem esse som, se sabem de que lugar esse som é característico. 

Apresentar imagens de aeroporto e de avião, a fim de confirmar as hipóteses. 



    




Oralmente, questionar:

  •  Vocês conhecem um aeroporto? 
  •  Vocês já estiveram em um aeroporto? 
  •  O que acontece nesse lugar? 
  •  Que sentimentos invadem as pessoas quando estão num aeroporto? 
  •  Alguém já viajou de avião? Como foi essa experiência? 

Após esse questionamento, o professor explica que o texto a ser lido se passa nesse lugar (aeroporto). E propõe que acompanhem atentamente a leitura a fim de descobrir quem são os personagens que farão parte do texto e por que estão no aeroporto. 


Durante a leitura: 

O professor fará uma leitura compartilhada, fazendo algumas intervenções: 
  •  Instigar a curiosidade do aluno em saber quem é o Pedro, quantos anos ele tem, o que está fazendo naquele lugar. 
  •  Orientar os alunos a entenderem o texto nas entrelinhas. 
  •  Perguntar a eles quem é o narrador, se é parente ou não do Pedro... 

Depois da leitura: 

Perguntar o que acharam do final, se eles se surpreenderam com a revelação de quem é o Pedro. 
Perguntar por que o autor optou em revelar quem é o personagem Pedro apenas no final do texto. 
Questionar se o texto lido pode ser considerado uma crônica e por quê.


Em seguida, trabalhar os elementos da narrativa (foco narrativo, personagens, tempo, espaço, enredo). Os alunos identificarão esses elementos em um quadro, no caderno.

Na sequência, o professor trabalhará a música “Encontros e despedidas” ( de Milton Nascimento), abordando a temática relacionada a viagens. Os alunos escreverão um relato de alguma experiência que tiveram sobre uma viagem (pode ser de ônibus, trem, avião, carro etc).

Para finalizar, farão um texto narrativo a partir da seguinte proposta de produção: 

“Imagine que se passaram dez anos após a viagem de Pedro. Ele e seu amigo ficaram todo esse tempo sem se ver e sem se falar. Finalmente se reencontraram. Pedro voltou. – Faça um texto narrando como foi o reencontro dos dois, o que conversaram, o que mudou entre eles... Seu texto deverá ser escrito em primeira pessoa (colocando-se no lugar do personagem adulto). O tempo, espaço e demais personagens ficam por sua conta. Capriche.” 



Turma 5 - Grupo 3:
Ana Cristina Capeli Mangerona
Silvia Regina Romão
Maria de Lourdes S. de Sales
Helena Maria Rechi
Maria Cleonuce Clemente Novoletto


Situação de Aprendizagem com a crônica: No aeroporto, de Carlos Drummond de Andrade

Público Alvo: 6 ano

Antes da leitura:
1- Atividade oral: fazer um questionamento em relação a um aeroporto.
*Quem já foi a um aeroporto?
Em caso afirmativo relatar as situações que ocorreram nesse ambiente,
*Análise de imagem de um aeroporto (vídeo)
*Descrever o ambiente do vídeo
O título nos dá alguma pista sobre o tema do texto?
Comente suas expectativa.

Durante a leitura:
2.Atividade escrita
*Fazer a leitura silenciosa do texto grifando as palavras desconhecidas.
* Leitura compartilhada.
* Qual o foco narrativo utilizado pelo autor
* Ilustre uma passagem do texto
* Quias são os personagens citados no texto?
*Quais assuntos são abordados no texto?
*Destaque no quadro abaixo as informações solicitadas
-O título mostra o que acontecerá?
- O autor
- Veículo de publicação
- O tema
- O gênero
* Elabore um quadro organizativo recuperando do texto as marcas textuais da crônica.
-O fato
-O lugar
-O tempo
-O modo( enredo). Como aconteceu?
* Havendo palavras desconhecidas no texto, destacar seu significado.
*Em sua opinião qual a intenção do autor ao começar o texto com a ordem indireta da oração no primeiro parágrafo e sua repetição no último  parágrafo.
* Observando a linguagem .
Como você explica o uso do adjetivo na frase" e me sentiria desarmado com a sua azul maneira de olhar-me"
* A partir do desfecho do texto o que conclusão chega o narrador a respeito do amigo?

3 Depois da leitura:
*Atividade escrita
a)Suas expectativas foram confirmadas
b) Quais foram suas impressões sobre o texto lido?
 Comente
c) Contextualização;
- Apreciação do filme: Três solteirões e um bebê
Análise do tema: Mudança de postura do adulto diante da criança.

4 Produção escrita:
- Elaborar uma crônica onde o narrador é uma criança.
- Pense na adequação da linguagem



Grupo 3 - Turma 2:
Andréia Cristina Nardello Ribeiro,
Andréia Cristina Garcia Calacina,
Ana Paula Casagrande Momesso,
Elaine Aparecida Mariano Simões,
Juliana Maria Gastaldi Redondo Mendes de Almeida,
Letícia Maria de Oliveira



Situação de Aprendizagem – Crônica Narrativa

Público Alvo – 6º anos

Objetivos: fazer inferências nos textos lidos; localizar informações;  estudar o gênero crônica narrativa; intertextualidade.

“ No aeroporto”  - Carlos Drummond de Andrade

- A partir do título: “No aeroporto” , de Carlos Drummond de Andrade, responda:  O que você acredita que será narrado no texto?

- Você já viu na televisão, revista, jornal etc., ou esteve em algum aeroporto? Saberia explicar o que  é, para seus colegas?

As imagens abaixo retratam o aeroporto Galeão e alguns pontos turísticos do Rio de Janeiro. Comente oralmente com seus colegas  sobre elas.








No aeroporto
Carlos Drummond de Andrade
Viajou meu amigo Pedro. Fui levá-lo ao Galeão, onde esperamos três horas o seu quadrimotor. Durante esse tempo, não faltou assunto para nos entretermos, embora não falássemos da vã e numerosa matéria atual. Sempre tivemos muito assunto, e não deixamos de explorá-lo a fundo. Embora Pedro seja extremamente parco de palavras, e, a bem dizer, não se digne de pronunciar nenhuma. Quando muito, emite sílabas; o mais é conversa de gestos e expressões, pelos quais se faz entender admiravelmente. E o seu sistema.
Passou dois meses e meio em nossa casa, e foi hóspede ameno. Sorria para os moradores, com ou sem motivo plausível. Era a sua arma, não direi secreta, porque ostensiva. A vista da pessoa humana lhe dá prazer. Seu sorriso foi logo considerado sorriso especial, revelador de suas boas intenções para com o mundo ocidental e oriental, e em particular o nosso trecho de rua. Fornecedores, vizinhos e desconhecidos, gratificados com esse sorriso (encantador, apesar da falta de dentes), abonam a classificação.
Devo dizer que Pedro, como visitante, nos deu trabalho; tinha horários especiais, comidas especiais, roupas especiais, sabonetes especiais, criados especiais. Mas sua simples presença e seu sorriso compensariam providências e privilégios maiores. Recebia tudo com naturalidade, sabendo-se merecedor das distinções, e ninguém se lembraria de achá-lo egoísta ou importuno. Suas horas de sono - e lhe apraz dormir não só à noite como principalmente de dia - eram respeitadas como ritos sagrados, a ponto de não ousarmos erguer a voz para não acordá-lo. Acordaria sorrindo, como de costume, e não se zangaria com a gente, porém nós mesmos é que não nos perdoaríamos o corte de seus sonhos. Assim, por conta de Pedro, deixamos de ouvir muito concerto para violino e orquestra, de Bach, mas também nossos olhos e ouvidos se forraram à tortura da tevê. Andando na ponta dos pés, ou descalços, levamos tropeções no escuro, mas sendo por amor de Pedro não tinha importância.
RESPONDA ORALMENTE:
 1) Por que será que Pedro tem horários, comidas, roupas, sabonetes e criados especiais?
Objetos que visse em nossa mão, requisitava-os. Gosta de óculos alheios (e não os usa), relógios de pulso, copos, xícaras e vidros em geral, artigos de escritório, botões simples ou de punho. Não é colecionador; gosta das coisas para pegá-las, mirá-las e (é seu costume ou sua mania, que se há de fazer) pô-las na boca. Quem não o conhecer dirá que é péssimo costume, porém duvido que mantenha este juízo diante de Pedro, de seu sorriso sem malícia e de suas pupilas azuis - porque me esquecia de dizer que tem olhos azuis, cor que afasta qualquer suspeita ou acusação apressada, sobre a razão íntima de seus atos.
2- A partir da descrição de Pedro no 3º parágrafo, pense e responda: Pedro seria uma visita bem desejada em sua casa? Por quê?
Poderia acusá-lo de incontinência, porque não sabia distinguir entre os cômodos, e o que lhe ocorria fazer, fazia em qualquer parte? Zangar-me com ele porque destruiu a lâmpada do escritório? Não. Jamais me voltei para Pedro que ele não me sorrisse; tivesse eu um impulso de irritação, e me sentiria desarmado com a sua azul maneira de olhar-me. Eu sabia que essas coisas eram indiferentes à nossa amizade - e, até, que a nossa amizade lhes conferia caráter necessário de prova; ou gratuito, de poesia e jogo.
3- Como você imagina que seja Pedro? Descreva-o.
LEIA AGORA O ÚLTIMO PARÁGRAFO DO TEXTO
Viajou meu amigo Pedro. Fico refletindo na falta que faz um amigo de um ano de idade a seu companheiro já vivido e puído. De repente o aeroporto ficou vazio.
4- Suas suposições se confirmaram ou não?
5- O final foi previsível ou surpreendente? Justifique.
Atividades:
- Reconte a história “ No aeroporto”, de Carlos Drummond de Andrade, em  história em quadrinhos.
 - Leia a notícia abaixo e a seguir faça o que se pede.


Ministro reconhece que obras do Galeão farão falta para usuário
Obras estão cinco meses atrasadas. Apenas 30% estarão prontas até JMJ e Copa das Confederações
Jornal do Brasil - Henrique de Almeida

A empresa que vencer a licitação para a concessão do Aeroporto Internacional Tom Jobim, no Rio, prevista para setembro, encontrará um aeroporto ainda em obras.
As reformas no Terminal 1 estão cinco meses atrasadas, e o próprio ministro-chefe da Secretaria de Aviação Civil, Moreira Franco, reconheceu nesta segunda-feira (8), durante inspeção no aeroporto, que as obras inacabadas farão falta para os turistas que vierem para a Copa das Confederações e a Jornada Mundial da Juventude no Rio:
"Se não fizesse falta, não estaríamos correndo e fazendo essas obras agora e nem fazendo essa licitação. O governo entende que o usuário precisa de qualidade de serviço", disse o ministro, irritado.
O presidente da Infraero, Gustavo do Vale, admitiu a demora no projeto. "Foram muitas licitações, processo burocrático, os projetos não foram entregues a tempo e as obras atrasaram cinco meses. Para Jornada Mundial da Juventude e a Copa das Confederações, 30% das reformas estarão prontas. Mas até a Copa do Mundo tudo estará finalizado", garantiu Vale, otimista.
Até agora, estão prontas apenas cinco escadas rolantes, os elevadores do Terminal 1 e a área de check-in internacional do Terminal 2. 
- Que semelhanças e diferenças você encontra entre esses dois textos? Apresentam o mesmo tema?  Ele é abordado da mesma maneira? Justifique.
- Qual deles é escrito em linguagem literária? E não literária?
- De qual dos dois textos você mais gostou? Por quê?